Blogg...

Har nå oppdaget at blogginnlegg skal være en del av eksamen. Dette er jeg sterkt i mot! Blogg skal IKKE være preget av regler for skriving, ei heller skal blogg være en gjenstand for vurdering. Slik bloggopplegget ble lagt frem i starten av semesteret, fikk jeg og flere andre medstudenter inntrykk av at bloggen var mest for moro skyld. I tillegg skulle den være en arena for uhøytidelig refleksjon, erfaringsdelinger og diskusjoner bla. studenter og også forelesere. Jeg føler meg, i likhet med andre i gruppa, lurt.


Jeg er i utgangspunktet i mot fenomenet blogg. Dette er nå forsterket.

Norsk som andrespråk

Norsk som andrespråk er en vesentlig del av norskfaget. Det var interessante økter hvor jeg fikk mer innblikk i spesielt kartleggingsmulighetene rundt andrespråklige elever. I tillegg var det interessant å høre om hvordan ulike steder organiserte opplæringen av andrespråklige elever. Jeg tror norsk som andrespråk er noe det vil bli lagt større fokus på i fremtiden.

Atter et ufrivillig innlegg. Denne gang forsinket.

God eftermiddag, kære medborgere.

Dagens lektion i norskfaget böd paa særdeles nyttige informationer om akademisk skrivning. Der er særs vigtig at kjenne til reglerne innen emnet. Dette paa grund af den akademiske skrivinigs posisjon i norskfaget. Jeg antar at der er grunnlag for at tro at jeg vil ha behov for dette ogsaa i det senere liv. Som lærer er der vesentlig at kjenne til korrekte regler for slike aktiviteter.

Videre antar jeg at jeg vil anvende disse regler i nært forestaaende skrivningsarbeide.

Farvel og adjø, kære medborgere.

Refleksjon 25.08.11

Vi i gruppe 6 velger å levere et felles blogginnlegg.

Gjort: i forrige uke hadde vi økter om lese- og læringsstrategier. Det var fornuftig (Weggesrud:2011). Dette hadde vi også fremføring om. Gruppa fikk et spørsmål/problemstilling om hvordan en kan vurdere metakognisjon og lesestrategier hos den enkelte elev.

Lært: vi lærte at det finnes utallige strategier. I tillegg har vi også erfart/lært at det er meget individuelt hva som passer best for den enkelte. Vi har fått mange nyttige praksisorienterte verktøy som vi tar med oss med glede. En av oss lærte også at man på forhånd bør sette av litt tid til å jobbe med teksten. Spesielt mental forberedelse er nyttig for å oppnå den ultimate læring. Gode spørsmål er særs viktig for å stimulere tankeprosessen i elevenes hjernebark.

Lurt: Videre vil det nok være lurt å prøve ut de ulike strategiene i praksis. Det er også lurt å øve seg på viktigheten av å stille gode spørsmål.

Tvangens bitre seier

Meget motvillig må jeg altså nå blogge. Det føles ikke bra. Visstnok faglig relevant...